OTORITA, MENGAJAR DAN BUKU

 JAKARTA, 19 SEPTEMBER 2023

 OTORITA

melakukan koordinasi dengan satpam dan satpol pp untuk menjaga keamanan dan ketertiban pedagang kaki lime depan kampus

MENGAJAR

mengajar mata juliah filsafat  Ilmu pada program magister sains  fakultas psikologi

BUKU

melanjutkan penuloisan buku psikologi pendidikan

contoh

Skinner berargumentasi  bahwa aktivitas belajar secara esensial lebih dikendalikan kontrol oleh dampak iringan perilaku yang telah dilakukan (consequences)  dari pada peristiwa yang berlaku sebelumnya, sebelum melakukan sesuatu kegiatan. Selanjutnya ditegaskan oleh Eggen dan Kauchak (2004) “a consequences is an outcome (stimulus) that accurs after the behavior and influences future behaviors”. Contohnya guru memberi pujian setelah peserta didik menjawab pertanyaan dengan benar dan ini adalah consequence. Hasil tes dan tingkatan peserta didik dalam kelas adalah consequence. Hal ini dilakukan sebagai pengakuan atas prestasi yang ditampakkan peserta didik  dan merupakan syarat atas kesesuaian perilaku yang diharapkan dari peserta didik.

            “Operant conditioning, then, is a form of learning in which an observable response changes in frequency or duration as the result of a consequence” (Eggen dan Kauchak, 2004). Esensi yang dapat dicermati dari pengertian operant conditioning adalah bentuk belajar yang dapat dimaknai hanyalah jika terjadi perubahan respons atau perilaku yang dapat diamati yang ditampilkan dalam kurun waktu tertentu yang merupakan dampak dari consequence. Dalam hal ini adalah dampak iringan dari perilaku yang dihasilkan sebelumnya. Operant conditioning juga merujuk dan berdampak pada negatif dan positif  consequence yang memberi pengaruh pada penguatan atau pelemahan perilaku (Krause; Bochner; Duchesne, 2007).

penulis adalah dosen pada fakultas psikologi UNIVERSITAS PERSADA INDONESIA YAI

Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

OTORITA DAN MENGAJAR

 JAKARTA, 22 MARET 2024 OTORITA melakukan koordinasi dengan satpam dalam rangka memelihara ketertiban kampus dan juta dengan teknisi untuk tetap memelihara fasilitas kampus MENGAJAR mengajar  mata kulaih pengembangan diri dan psikologi pendidikan pada program sarjana psikologi BUKU melanjutkan penulisan buku psikologi pendidikan contoh §   Peserta didik adalah subjek yang aktif dalam upaya memahami pengalaman – pengalaman yang diperolehnya §   Pemahaman yang bertumbuh dalam struktur kognitif peserta didik ternyata tergantung pada apa yang telah diketahui sebelumnya. §   Peserta didik membangun struktur pengetahuannya dan bukan hasil merekam dan memahami. §   Belajar adalah perubahan yang terjadi di dalam struktur mental peserta didik. penulis adalah dosen pada fakultas psikologi UNIVERSITAS PERSADA INDONESIA YAI
Read more

BIMBINGAN DAN BUKU

 JAKARTA, 11 AGUSTUS 2022 A. BIMBINGAN      membimbing mahasiswa magister dalam penyelesaian tesis B. MELANJUTKAN MENULIS BUKU     BUKU KONSELING     CONTOH  A.     ANXIETY Anxiety menjadi pendekatan esensial dalam psychoanalytic. “ Anxiety”   kecemasan adalah   sebuah gejala yang ditunjukkan oleh adanya perasaan tertekan atau semacam ketegangan   yang mempengaruhi seseorang   untuk melaksanakan pekerjaan. Kecemasan berkembang sebagai dampak dari terjadinya konflik antara the id, ego dan superego yang kurang mampu memanfaatkan energi psikis yang tersedia.   Fungsinya adalah untuk memperingati bahaya yang akan datang. Terdapat tiga jenis kecemasan yaitu : reality, neurotic dan moral .   Reality anxiety adalah semacam ketakutan karena adanya bahaya atau ancaman   dari   dunia luar dan tingkat kecemasan ini sebanding dengan tingkat ancaman yang nyata. Kecemasan Neurotic dan kecemasan...
Read more

OTORITA, BIMBINGAN DANN BUKU

 JAKARTA, 2 FEBRUARI 2024 OTORITA melakukan koordinasi dengan satpam untuk tetap menjaga dan mencabut jika terdapat spanduk depan kampus tentang tentang iklan parpol BIMBINGAN  melakukan bimbingan skripsi dan tesis bagi  mahasiswa program sarjana dan magister BUKU melanjutkan penulisan buku psikologi pendidikan  contoh Students with social or behavioral problems ·    Mengalami kesulitan belajar yang tidak terjadi pada anak pada umumnya dan juga dalam hubungannya dengan lingkungan sosialnya (diantara mereka tergolong peserta didik yang autism ·    Kesulitan dalam membuat perencanaan yang berdampak positif dan sulit memahami dampak dari perilaku yang ditampilkan ·    Kesulitan dalam bergaul dengan teman sebaya dan perilaku prososial yang rendah (termasuk diantara peserta didik   yang mengalami gangguan emosional dan perilaku) ·    Lemahnya kemampuan mengatur emosi dan peril...
Read more